Qui suis-je ?

Bonjour et Bienvenue !

Vous êtes professeur-e des écoles depuis quelques temps.

1 an ? 2 ans ? Plus ?

En tous cas, vous avez une classe, en maternelle ou en élémentaire et vous aimeriez aller plus loin, y voir plus clair, modifier ce qui ne vous convient pas.

Vous êtes au bon endroit ! 🙂

Je suis là pour vous aider, mieux cibler vos priorités, vous faire partager mon expérience.

Je m’appelle Isabelle Robin et je suis demeurée … institutrice (comme disaient F. Oury ou R. Laffitte). J’enseigne actuellement en classe de maternelle dans une école de REP+ (Réseau d’Education Prioritaire). Je reçois régulièrement dans ma classe des professeurs d’école, des atsem (aide maternelle) stagiaires, et aussi des éducateurs, des psychologues scolaires. Durant mes 36 ans de carrière, j’ai enseigné dans toutes les classes de la petite section au CM2 en passant par les classes spécialisées.

Je suis l’autrice de plusieurs livres. J’encadre aussi des stages de pédagogie pendant les vacances et je participe à un groupe d’analyse de pratique. J’interviens dans des séminaires, des congrès en France ou à l’étranger.

J’ai toujours eu à coeur de transmettre ce que d’autres collègues m’ont transmis. Je ne les remercierai jamais assez de m’avoir montré un chemin alors que je piétinais.

Comment je pourrais apprendre à lire au petit Paul ? Pourquoi mes ateliers de lecture, pourtant bien préparés, ne fonctionnent pas ? Comment faire pour avoir l’attention de tous quand je donne une consigne ? Comment régler cette histoire de vol entre Alfred et Gustave ? Comment les faire écrire plus ? Qu’est-ce que je vais dire à la réunion de parents ? Pourquoi, même en sport, c’est la pagaille alors que tous adorent faire du sport ? Comment gérer Alphonse qui s’énerve pour un rien ? Et Maria ? J’ai l’impression qu’elle n’a pas progressé depuis le début de l’année. Est-ce que je vais réussir à boucler le programme ? …

J’ai d’abord rencontré Françoise Thébaudin puis Fernand Oury, Catherine Pochet, René Laffitte, Brigitte Vicario dans les stages puis au sein de l’association Vers la Pédagogie Institutionnelle. Ils avaient un certain savoir, une classe qui tournait. Je leur posais mes questions, ils me répondaient pratique :

– Le petit Paul, si tu veux qu’il apprenne à lire, apprends-lui à écrire !

-Mais comment ?

-Fais un journal de classe.

-Mais comment ?

-Le lundi, tu fais écrire les élèves. Voilà comment ça se passe : chaque semaine, ….

Et le collègue me donnait une recette que j’appliquais scrupuleusement. J’en reparlais avec lui un mois après lorsque j’avais utilisé cette recette plusieurs fois. J’exposais les problèmes rencontrés et ce n’était pas rare d’entendre :

-Oui mais à ce moment-là, as-tu fais ceci, cela comme je te l’avais conseillé ?

-Ah non … J’ai oublié le sel…

Ce n’est que plus tard que je me suis intéressée à la théorie, que j’ai lu des livres. Je suis d’ailleurs retournée à l’université (maîtrise de luinguistique, master de sciences de l’éducation et master de philosophie, psychanalyse et esthétique). Ces études dans différents domaines m’aident à comprendre ce qui se passe dans la classe mais n’ont pas changé mes recettes, et ce, quelques soient les ministres et les programmes. Dans ma carrière, j’ai déjà connu 17 ministres de l’éducation nationale donc quasiment autant de réformes (presque une toutes les deux ans). Mon métier n’a pourtant pas changé : faire vivre 25 enfants (ou plus) dans une classe, petite société, le mieux possible et leur apprendre à lire, écrire, compter. Cela parait un peu caricatural au vu des dizaines de pages des programmes … Mais régulièrement n’entendez-vous pas politiques, journalistes, médias, parents dire qu’il faut revenir aux fondamentaux ? De toutes façons, les domaines du vivre, lire, écrire et compter englobent tous les domaines de la vie si vous ne vous contentez pas de faire des exercices de manuel.

Vous aussi, vous avez besoin des recettes du métier ? Vous avez envie d’ouverture ? D’être un peu guidé-e ?

Ne pas attendre que tout change pour changer sa pratique

C’est mon nouveau défi : partager mon savoir, aider les personnes désireuses de changer leur manière de faire la classe. Cela demande du courage : vous connaissez la complexité de la classe et les différents éléments qui s’entrecroisent (élèves, conditions materielles, parents, programmes, hiérarchie, collègues, vous, …).

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